Course Forskning i skrivning, læsning og literacy i uddannelseskontekster - teoretiske, metodiskeog analytiske tilgange

Course description

Ph.d.-kurset introducerer og diskuterer forskellige teoretiske, metodiske og analytiske tilgange til forskning i læsning, skrivning og literacy i uddannelseskontekster.

Kurset giver et generelt overblik, og så adresserer det specifikt blandt andet forskning i tidlig skoleskrivning og skriveundervisning, i fagspecifikke læse- og skrivepraksisser, i rum, affekt og materiale, samt forskning med dialogiske perspektiver på læsning og literacy.

Der er samtidig tid og fokus på deltagernes egne projekter og til dialog om de konkrete teoretiske, metodiske og analytiske tilgange og spørgsmål, som er repræsenteret.

Kurset veksler mellem

• Forskeroplæg med præsentationer af tilgange og fælles drøftelser af oplæg og tekster.
• Workshop med præsentation og diskussion af samt feedback på deltagernes ph.d.-projekter.

Kurset er udviklet i samarbejde med Universitet i Stavanger, Uppsala Universitet, Norges teknisk-naturvidenskabelige universitet (NTNU) i Trondheim og Nationalt Videncenter for Læsning. 

Aim/Learning outcomes

Kurset vil give den studerende

• Uddybende viden om centrale tilgange til forskning i læsning, skrivning og literacy i uddannelseskontekster.
• Forståelse for eget studie og indsamlet data i et komplekst forskningsfelt inden for læsning, skrivning og literacy.
• Kompetence til at omsætte teoretiske begrebsdannelser til forskningsdesign og behandling af empirisk data.
• Åbenhed over for samspil mellem teori og empirisk data.
• Ny, konkret og forskningsforankret inspiration til analytiske tilgange til egen data.

Requirements for participation

Alle studerende sender fem siders tekst om deres projekt senest 1. maj 2026, gerne med specifikt fokus på teoretiske, metodiske og/eller analytiske problemstillinger og overvejelser.

Alle læser kursuslitteraturen, 400-500 siders forskningslitteratur.

Alle studerende forbereder respons til to andre studerende, hvis tekst de læser grundigt.

Til selve kurset kan de studerende medbringe eventuel data/empiri (transskriptioner, observationer, tekster eller tilsvarende) i kopi til kursets øvrige deltagere, hvis de ønsker at diskutere dette på workshoppen.

Der vil være læsetid til at (gen)læse hinandens projektbeskrivelser og eventuelle data/empiri umiddelbart før hver workshop.

Target group/Participants

Kurset tilrettelægges efter ph.d.-studerende der har påbegyndt indsamling af egne data. Kurset vil dog være åbent for alle ph.d.-studerende.

Workload

Course/ teaching hours: 30 hours

Preparation hours: 35 hours

Written assignments etc.: 35 hours

Language 

Danish, Norwegian, Swedish

Lecturers

Kristine Kabel, Associate Professor, Danish School of Education, Aarhus University

Helle Pia Laursen, Associate Professor, Danish School of Education, Aarhus University

Jesper Bremholm, Senior Researcher, National Centre for Reading, UCC

Randi Solheim, Professor, Department of Teacher Education, NTNU

Atle Skaftun, Professor, National Centre for Reading Education and Research, University of Stavanger

Stine Heger, PhD, research assistant, Danish School of Education, Aarhus University

Literature

Vil udsendes til alle deltagere efter deadline for registrering.

Venue

2 juni 2026. Emdrupvej 101 , 2400 København NV. Building 7210/Building A, room 201

3 juni 2026. Emdrupvej 101 , 2400 København NV. Building 7210/Building A, room 201

4 juni 2026. Emdrupvej 101 , 2400 København NV. Building 7210/Building A, room 201

5 juni 2026. Emdrupvej 101 , 2400 København NV. Building 7210/Building A, room 201

Course dates:

• 02 June 2026 11:15 - 16:45
• 03 June 2026 09:00 - 16:45
• 04 June 2026 10:00 - 16:45
• 05 June 2026 09:00 - 15:00